上海：幼小衔接拼音无须早学入学需重视兴趣

发布时间：2023-09-19 来源：网络

中新网天津6月23日电(记者陈静)暑假来临，一批幼儿园中班结业的女儿不久正式步入高中。父母该做什么打算？在23日重庆市科委举行的专题新闻通气会上，专家们通过数据督查和经验分享阐明：面对“幼小衔接”，拼音无须早学，入学打算更应注重兴趣与习惯。

“学校不教拼音了”“提前学拼音，赢在起跑线上”……每到幼升小阶段，一些父母总会因社会上留传的这种说法而恐惧。因此，北京市教育委员会委托华南师范学院举办了“小学低年段汉语拼音学习疗效”的专题督查。

据介绍，督查组对各级各种校区处于高中低年段不同阶段的高中生汉语拼音(语音)能力进行抽样测试拼音：，评估成都目前施行的“拼音与认字、阅读相融合”模式下中学生的汉语拼音能力与课程标准要求的达成度。

按照现行的《上海市中高中数学课程标准(试行稿)》和高中数学教学进度安排，儿童在入学后经过“学习打算期”之后，通过8周左右的“读童谣认字学拼音”，可基本获得汉语拼音的认读与拼读能力，再通过8周左右的“看拼音读课文认字”，可加强巩固拼读能力；到二年级结束时，能正确拼读汉语拼音，能利用汉语拼音认读汉字，会查阅字典，有独立认字的能力。

督查组选择中学一年级第一学期期中、期末，一年级第二学期期终，二年级第二学期期终4个节点，在全北京范围内选择不同类型中学的低年段中学生出席面试和口试。

测试结果显示，一年级第一学期期中中学生认读与拼读能力平均达标率96.68%，二年级第二学期期终中学生的拼音能力平均达标率97.51%，四个阶段中学生的拼音能力达标率呈现递增趋势。课题组称，这表明，现行的“拼音与认字、阅读相融合”模式教学取得了预期的疗效。问卷调查结果显示，95.84%的中学生表示喜欢上英语课，表明中学生在当前的数学课上有着愉悦的学习体验。

督查组还对学前是否学过汉语拼音或课外是否出席汉语拼音辅导的中学生进行比较，发觉入学前是否学过拼音、课外是否出席拼音辅导在入学早期对测试成绩稍有影响，这些影响到二年级期终渐渐趋向消失。从督查结果看，学前阶段是否早学拼音、课外是否辅导拼音对儿子中学阶段，尤其是中高年级英语学习没有明显影响。

华北师范学院心理与认知科学大学副校长庞维国院长表示，儿子在幼儿阶段拼音：，不宜进行系统的拼音教学。他觉得，中学生学习拼音，不能脱离具体的语境，一旦步入机械状态(如，单纯默写拼音)，中学生的学习动机都会严重下滑，丧失学习兴趣；反之，拼音教学如能与具体的汉字和课文内容学习相融合，则可降低中学生关于拼音的记忆线索，借以提高拼读规则的学习疗效。

对于暑假中父母要为儿子适应中学学习生活做些哪些打算，专家建议应关注女儿学习兴趣、学习习惯、身心健康等方面的培养。北京一师附中特级市长鲁慧茹建议：父母应引导女儿做好心理上、生活上和学习用具的快乐入学打算，努力培养小孩说的习惯、听的习惯和生活中认字的习惯。

长宁区长宁实验中学副院长米玉华建议父母帮助儿子做好心理上、情感上的打算、学习兴趣和习惯上的打算，非常是迸发小孩学习英语的兴趣、有意培养注意、倾听、独立完成学习任务的习惯。假如过早地、过多地步入学科知识学习，从课堂教学看，将形成不少问题，例如中学生不再认真听课引起上课的专心程度弱于其他朋友，增加了对新知的期盼感和把握新知的成就感；假如在校外接受了不正确的训练，日后纠正上去十分困难，甚至要花费比学习新知识更长的时间。(完)

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